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Los jóvenes con estudios de postgrado ganan un 59% más que los que tienen formación básica
Por admin - Sin categoría - 22 septiembre, 2011
Fuente: http://rrhhdigital.com
Aunque los universitarios (27% de titulados en España. Fuente: OCDE) siguen marcando diferencias importantes en su retribución respecto a los no titulados, la formación más especializada comienza a ser un factor cada vez más determinante en el recorrido retributivo. La ecuación, formación/experiencia a la que se podría añadir la especialización son los elementos clave de un desarrollo profesional y su consiguiente retribución. Todos estos datos se desprenden del estudio “Impacto de la Formación en la retribuciones 2011” realizado por ICSA Grupo, consultora de Recursos Humanos en colaboración con La Salle Universities.
El informe ilustra el impacto que la formación tiene en el salario desde los primeros años de la vida profesional, que va aumentado ostensiblemente a medida que transcurren los años. Al comparar los salarios de los más jóvenes se observa un 59% de diferencia entre los que tienen un postgrado y quienes tienen formación más básica (18.265 € de retribución bruta anual frente a 28.966 €). Esa diferencia se incrementa ostensiblemente a partir de los 50 años, llegando a ser 2,4 veces superior (33.162 € frente a 80.612 €).
Este es trabajo más exhaustivo realizado en España sobre el impacto que genera la formación a la hora de ser remunerados ya que analiza más de 30.000 datos salariales. Para Ernesto Poveda, presidente de ICSA Grupo, “los indicadores siguen mostrando que las personas con más formación aguantan mejor la retribución en tiempos de crisis y la tendencia irá aumentando en el futuro”.
El estudio analiza dos variables fundamentales: la experiencia y la formación. Esta última tiene un peso cada vez más determinante, según se puede observar en la tabla adjunta que muestra el recorrido salarial de un trabajador promedio en España, en función de su nivel de estudios. De todas formas algo ha cambiado en 2011 respecto al año anterior y es que el mercado valora más la especialización.
Se observa tanto en la obtención de postgrados como en la Formación Profesional, algo que corrobora el presidente ejecutivo de La Salle Business Engineering School, Ramon Ollé. “Las cifras vertidas por el presente informe demuestran que el mercado laboral demanda una mayor especialización, mediante programas formativos profesionalizadores”, sostiene Ollé.
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¿Por qué formación bonificada?
Por admin - Sin categoría - 21 septiembre, 2011
Como trabajadores asalariados podemos beneficiarnos de la formación bonificada. En este artículo conoceremos algunas de las características de este tipo de formación.
El sistema de Formación Bonificada, que se rige por el Real Decreto 395/2007, permite a los empresarios disponer de parte del dinero aportado a la Seguridad Social a lo largo del año anterior, para invertirlo en formación en el año en curso.
Debemos tener en cuenta que las empresas disponen de un crédito para financiar la formación de sus trabajadores. El importe del crédito de formación resulta de aplicar un porcentaje a la cuantía aportada a la Seguridad Social el año anterior en concepto de cuota de formación profesional. Hay que tener en cuenta que el crédito es anual, es decir, se renueva año a año según la aportación a la Seguridad Social del año anterior. Si la empresa no hace uso de este dinero para formar a sus empleados antes de finalizar el año natural, lo pierde.
La formación bonificada está dirigida a trabajadores asalariados que prestan sus servicios en empresas, independientemente del tamaño o sector de éstas.
Pero la formación de los trabajadores de una empresa, no sólo repercute en ellos mismos, para mejorar su situación y el desempeño de sus funciones, sino que también la empresa se beneficia de esta formación que ofrece a sus empleados, pues dicha formación contribuye a la mejora de la productividad y competitividad de la empresa, mejora la capacidad profesional de los empleados y promueve la acreditación de las competencias profesionales adquiridas por los trabajadores.
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Se acabó la barra libre de formación en las empresas
Por admin - Sin categoría - 20 septiembre, 2011
Fuente: http://www.expansion.com
Terminaron los tiempos en los que las empresas aumentaban considerablemente cada año su presupuesto de formación y se preocupaban de mejorar la cualificación de toda la plantilla, usando los cursos, además, como una herramienta de fidelización y compensación.
La actual coyuntura económica supuso en un primer momento una disminución importante en este capítulo de forma generalizada en nuestro país. El pasado año se produjo un ligero repunte, eso sí, sin llegar ni mucho menos a las cotas alcanzadas en el ejercicio de 2008. Y las previsiones para lo que queda de este año y el próximo son de una situación plana en la que la inversión en la formación de los profesionales españoles no sufrirá muchas variaciones respecto a la actual coyuntura.
Cambio
Se acabó la barra libre. La política de formación para todos a través de la que las organizaciones de nuestro país se preocupaban de instruir a toda su plantilla, usando estas iniciativas incluso como herramientas de motivación, compensación y fidelización de sus empleados. Ahora se mide mucho más el impacto de esta actividad en el negocio, es decir, el retorno de la inversión realizada; se restringen los contenidos a los más ligados a las ventas y los productos; y se selecciona muy mucho a los profesionales elegidos para participar en cada curso.
No obstante, la alegría va por barrios. En el sector financiero, tradicionalmente el primer motor en las actividades formativas de los trabajadores, los descensos están siendo muy acusados. Por contra, en las grandes empresas las restricciones en el gasto se notan menos. Algunos expertos destacan que es la primera vez que ante una crisis de esta envergadura las grandes multinacionales españolas han seguido formando a sus empleados y no han usado la tijera presupuestaria en este concepto.
Los números
Las grandes compañías de nuestro país van a dedicar en el presente año 2011 un total de 885 millones de euros a mejorar la preparación de sus profesionales, según los datos del estudio El arte de la formación en España, que cada año elabora Élogos, la primera consultora del país por volumen de facturación.
En este informe, que será presentado en el IESE el próximo día 27 de septiembre pero al que ya ha tenido acceso Expansión & Empleo, se estima que la inversión total de las grandes empresas de nuestro país en formación registró un crecimiento del 5% en el año 2010 respecto al año anterior, ejercicio durante el que se había producido un descenso muy significativo, del 17% según el mismo estudio, desde 1.010 millones a 843 millones de euros.
Éste es el comportamiento de las grandes empresas del país, que son evidentemente las que mayores presupuestos destinan a incrementar la cualificación de sus empleados. Además, estas compañías están muy internacionalizadas y siguen creciendo en los mercados exteriores, especialmente en Latinoamérica, lo que hace pensar que los recortes medios en el capítulo de formación en nuestro país han sido aún mayores en firmas más pequeñas y menos internacionalizadas. Además, los descensos han sido desiguales en función de cómo afecta la crisis a cada sector de actividad. El inmobiliario y el bancario han sido los más perjudicados.
Pere Fernández, director general de Proyfor, firma especializada en la gestión e impartición de formación bonificada, asegura que los datos que maneja del sector de la formación para empresas en nuestro país indican que la reducción de la inversión en este concepto ha decrecido un 70% desde 2007. “La que se sigue haciendo en las grandes empresas es formación técnica, de producto, muy vinculada al puesto de trabajo. Se ha dejado de lado el desarrollo profesional, que es lo que realmente puede llevar a las compañías a diferenciarse: la mejora de los equipos, las habilidades, la comunicación, etcétera. Además, se externaliza menos y se hace más con formadores internos porque es más barato”, explica el directivo.
Según el estudio de Élogos, más de un tercio de los presupuestos del último año se han dedicado a cursos sobre productos, servicios y procesos y la formación interna ha supuesto un 41% del total. “Ahora el problema no es desarrollar talento porque escasea teniendo en cuenta su volumen de negocio; actualmente hay de sobra y lo que se necesita es centrarse en el negocio y en las ventas”, asegura el director general de Proyfor.
Por su parte, Franciso Segrelles, presidente del GREF, y Manuel Haro, miembro de su junta directiva, destacan que, efectivamente, en el sector financiero “la formación también se está centrando en aspectos técnicos, especialmente en temas relacionados con los riesgos, la morosidad y la recuperación de cobros, en una visión tal vez un tanto cortoplacista. Porque no debería olvidarse el desarrollo de los profesionales, que es muy importante. No obstante, cuando hay una crisis es bueno replantearse cómo se estaban haciendo las cosas. Y en este sentido, se ha acabado el café para todos, se es mucho más selectivo a la hora de elegir quién participa en cursos y éstos se hacen más intensivos y con menos horas de duración”, afirma Haro, ex director de formación y calidad de Barclays.
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Formación continua en los niveles directivos para combatir la crisis
Por admin - Sin categoría - 20 septiembre, 2011
Fuente: http://www.ideal.es
El Gobierno refuerza la formación de ocupados con 111 millones de euros
Por admin - Sin categoría - 19 septiembre, 2011
Fuente: http://www.cincodias.com
El Real Decreto Ley aprobado esta mañana por el Consejo de Ministros incluye diferentes medidas laborales. Entre ellas destaca la inversión de111 millones de euros para acciones de formación dirigidas prioritariamente a trabajadores ocupados. El Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) concederá subvenciones por importe de 67 millones de euros a través de los tres planes aprobados hoy.
El resto de entidades que gestionarán las nuevas ayudas serán: La Confederación Española de Comercio, con 15 millones de euros; la Fundación del Metal para la Formación, Cualificación y Empleo con más de 30 millones, y a la Fundación Laboral de la Construcción, cerca de 21 millones.
El número total de trabajadores y trabajadoras que participarán en los planes de formación aprobados hoy por el Consejo de Ministros se situará en torno a 230.000, según las estimaciones oficiales.
Política activas de empleo
El Gobierno garantiza la existencia de políticas activas de empleo para personas con discapacidad en todas las Comunidades Autónomas. Por otro lado, se consolida la participación de los representantes de los trabajadores autónomos y de la economía social (ONGs o Fundaciones, por ejemplo) en la elaboración de políticas activas de empleo. El objetivo del Gobierno es incrementar el número de emprendedores en nuestro país. Así, se quiere que antes de diseñar actuaciones de política activa de empleo se escuche la voz de los autónomos y la economía social.
Por otra parte, en los procesos iniciados de selección de trabajadores para programas de políticas activas de empleo, se podrá utilizar la anterior normativa relativa al contrato de formación.
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El Instituto Aragonés de Empleo ofrece cursos de formación en el autoempleo
Por admin - Sin categoría - 19 septiembre, 2011
Fuente: http://www.elperiodicodearagon.com
Muchos están convencidos de que la salida a la crisis está en el autoempleo. Pero en ocasiones los emprendedores no tienen ante sí un camino fácil. En tiempos en los que la economía presenta un estado muy complejo, la incertidumbre de iniciar un negocio propio es elevada. Para evitar esta situación, el Gobierno de Aragón, a través del Instituto Aragonés de Empleo, pone en marcha en la Comunidad varios talleres para emprendedores.
En estas enseñanzas, además de las clases prácticas y el contacto directo con los profesionales, se trabaja con intensidad la actitud positiva ante el trabajo. En un contexto de incertidumbre los emprendedores tienen claro que es importante tener confianza en sus posibilidades para poder sacar adelante un proyecto de autoempleo.
De este modo, los talleres de empleo para emprendedores que se imparten tanto en Zaragoza como en Calatayud, entre otras localidades de la Comunidad, tienen como objetivo fundamental que los alumnos que lo integran adquieran los conocimientos profesionales necesarios para ejercer ocupaciones con altas posibilidades de empleabilidad, tanto en la modalidad de cuenta ajena como propia.
Son una formación dirigida a desempleados mayores de 25 años, con una duración máxima de 6 meses cuyo objetivo sería el desarrollo de un proyecto empresarial, la finalidad de estos talleres es favorecer el autoempleo del colectivo de desempleados con inquietudes emprendedoras.
Modelos de negocio
El director de uno de los talleres de empleo que se imparten en Zaragoza, José Pinilla, indica que el perfil habitual de los asistentes a estos cursos son las de personas que ya han tenido un negocio y que se interesan por las distintas modalidades de autoempleo.
Pinilla destaca que los servicios de orientación del Instituto de Empleo tratan de buscar los caracteres que más beneficio pueden sacar de este tipo de formación. En general, se trata de gente con una actitud positiva ante el trabajo, generalmente creativa y con buenas habilidades sociales. En estos talleres, que duran seis meses y a los que se accede con un contrato de formación, trabajan la autoestima y la motivación, fundamentales en tiempos de crisis.
Por su parte, el Instituto Aragonés de Empleo también favorece de forma directa el autoempleo. Gracias al servicio de Asesoramiento de Proyectos Empresariales ofrece acciones de carácter individual encaminadas a proporcionar asesoramiento necesario para la elaboración de un plan de empresa y su puesta en marcha a personas con una idea de negocio concreta. El objetivo del servicio es guiar al emprendedor en la elaboración de su proyecto, apoyándole y asesorándole en aquellos aspectos que presenten mayores dificultades para él como puedan ser los estudios de mercados. El Inaem también asesora en la elección de forma jurídica de empresa y colabora con los emprendedores en los trámites jurídicos.
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Motivados y con mucha ganas
Por admin - Sin categoría - 19 septiembre, 2011
Fuente: http://www.elperiodicodearagon.com
Llevan varios meses trabajando sobre la idea del autoempleo. Son los ocho emprendedores inscritos en el taller de Emprendedores de Aragón y su objetivo es lograr las claves necesarias para sacar adelante una idea, aunque la época de crisis que estamos atravesando haga desistir de la iniciativa a cualquiera.
El Instituto Aragonés de Empleo, con la colaboración de la Fundación Piquer y el Fondo Social Europeo están desarrollando varios de estos talleres en la Comunidad orientados a motivar al desempleado hacia la iniciativa empresarial proporcionándole la información necesaria para crear su propia empresa.
Su objetivo es que mediante el conocimiento de la realidad, la visita de profesionales, y la complicidad con el cuerpo de profesorado, estos ocho emprendedores conozcan a la perfección los raíles por los que puede avanzar su idea, de forma que sea la mejor forma de abandonar el desempleo y contribuyan a la creación de un bien para la comunidad.
En la actualidad, en Zaragoza se está impartiendo, bajo la dirección de José Pinilla, un taller que apuesta por la creación de empleos dentro del sector turístico y las nuevas tecnologías. Pinilla reconoce que sus alumnos están muy motivados y con ganas de trabajar. Los ocho participantes se han seleccionado entre los proyectos con más viabilidad. De hecho, el 95% de los que participaron en la edición del año pasado en estos momentos ya han montado su empresa. Con ellos, el taller de empleo mantiene el contacto con una labor de seguimiento, pues según explica Pinilla, “no se les deja de la mano”.
En la temática que se imparte este año se ha apostado por un perfil más cualificado, que ronda los 35 años, casi todos ellos licenciados en distintas ramas relacionadas con el turismo, como la historia o el arte. “Este año se tienen más profesores y se cubren muchas más disciplinas” precisa Pinilla. De este modo, la formación es más especializada en algunas de las áreas y sobre todo se refuerzan las habilidades personales. “Es fundamental mantener la motivación en todo momento”, asegura. En todo caso, teniendo en cuenta los resultados del taller del año pasado, no parece difícil. Cuando en diciembre entregaron los diplomas, todos los alumnos tenían ya un trabajo, o por su cuenta, o en empresas relacionadas con la temática del taller.
Profesionales preparados
Así, la anterior promoción aprendió los conocimientos profesionales necesarios para ejercer la ocupación de vendedor comercial como medio de vida y como profesión con amplísimas posibilidades de empleabilidad, tanto en la modalidad de cuenta ajena como propia.
Su éxito radicó en que en las instalaciones de la academia Piquer se dio una imagen moderna de vendedor profesional que promueve productos y servicios y que da una información veraz y ostenta comportamiento ético y leal para con su clientes o potenciales clientes.
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Cuando inviertes mucho en formación y te quedas sin nada
Por admin - Sin categoría - 16 septiembre, 2011
Fuente: http://www.elconfidencial.com
El MBA ya no es el camino que lleva a lo más alto de la pirámide empresarial. Las escuelas de negocios están viendo cómo su programa estrella se convierte con más frecuencia de lo deseado en una trampa para unos alumnos que han realizado un notable esfuerzo en tiempo y dinero y que no están encontrando los resultados que esperaban. Las bolsas de trabajo de las escuelas de negocio no logran dar la misma salida que antes a quienes adquieren una titulación que era sinónimo de éxito.
Lo cual tiene dos lecturas. Como señala Arturo Lahera, profesor de sociología de la Universidad Complutense de Madrid, el hecho de que los estratos educativos más prestigiosos tengan problemas para encontrar empleo “implica que la situación es tan dura como se supone y que aún puede ser peor en el futuro próximo”. Desde la perspectiva personal, la situación es dramática para unos alumnos que han visto cómo las expectativas que habían manejado a lo largo de su trayectoria profesional se están quebrando fruto de una mala situación del mercado del trabajo. “Se trata de personas que formaban parte de una élite educativa que estaba acostumbrada a una estabilidad que ahora desaparece, lo que implica un ajuste psicológico bastante duro”. Muchos de quienes han ido a parar a los MBAs se habían socializado en un contexto en que, a pesar de las dificultades que presentaba el mercado laboral, parecía que a través de la formación y de los méritos podía encontrarse un empleo con un salario suficiente. Ahora no es así, por lo que están entrando en una situación para ellos desconocida. Se ha incrementado la incertidumbre en un segmento social que estaba acostumbrado a la seguridad.
Algo que se agravará en los próximos meses, señala Lahera, toda vez que el mercado de trabajo parece congelado. “Hasta ahora, año y medio después del inicio de la crisis, la economía comenzaba a crecer y seis meses más tarde se empezaba a crear empleo. Esta recesión dura ya cuatro años y seguimos sin vislumbrar el comienzo de la recuperación”.
Para Pino Bethencourt, asesora ejecutiva, escritora y profesora de IE Business School, no podemos seguir pensando que un buen master va a garantizar un trabajo bien pagado. “Quizá fuera así hace un par de décadas, pero hoy ya no es así”. Es cierto que el MBA es un master especial, ya que muchas empresas siguen reclutando a los titulados más jóvenes, y que otros alumnos lo inician con la promesa de volver a su empresa una vez lo hayan finalizado (incluso algunas se lo costean). Pero hay un tercer grupo de personas que toman la decisión de invertir en su formación pensando que la recuperarán a los dos o tres años de haber terminado el MBA y esos lo están pasando peor.
Soltar expectativas
En esa situación, lo esencial para encontrar trabajo, asegura Bethencourt, “es saber cómo vender su experiencia y sus conocimientos a los posibles contratantes”. Desde ese punto de vista, arrepentirse de lo invertido en el MBA es un error. “Hay que incorporar la historia del master a la trayectoria profesional y saber contarla desde una perspectiva atractiva para las empresas. Eso implica mucho trabajo de pensamiento positivo, dejar de lado el pesimismo, ignorar las noticias de los periódicos y convencerse de que se va a poder seguir adelante y recuperarse de las deudas. Si no se trabaja ese tipo de mentalidad, es difícil conseguir un contrato”.
Es muy importante hacer un ejercicio de luto, señala Bethencourt, “mediante el cual soltar las expectativas que se tenían y que ya no se van a cumplir”. En ese contexto, en el que es lógico que se busquen culpables, “es mucho más útil pensar en positivo, salir a hacer networking y convencerse de que lo importante es progresar aunque no nos ofrezcan el puesto que esperábamos”. Además, ayuda mucho el ser consciente de que las circunstancias han cambiado. “Mucha gente sale del master con una mentalidad muy estructurada, esperando un contrato de duración determinada, cuando quizá lo que funcione sea ampliar parámetros y colaborar aquí y allá, lo que puede abrir algunas posibilidades, además de ayudar a pagar las facturas.
También es recomendable, asegura Bethencourt, formar parte de un grupo de gente que esté en situación parecida, de forma que se puedan compartir frustraciones y se trabaje la motivación de forma conjunta, lo que “evitará caer en una situación de aislamiento que resulta profundamente negativa”.
En cuanto al camino a seguir para obtener empleo, el networking es el más adecuado, aunque también resultaría útil “que muchas escuelas de negocio se atreviesen a enfrentarse a la situación y ajustasen sus departamentos de gestión de carrera, hoy infradimensionados para el número de alumnos que están tratando”.
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La formación para el empleo
Por admin - Sin categoría - 13 septiembre, 2011
Fuente: http://www.expansion.com
La semana pasada el especial de las 50 medidas para la recuperación en Expansión, proponía una serie de reformas económicas complementarias a la impuesta austeridad presupuestaria. Ordenadas en distintos apartados (reforma laboral, competencia, administraciones públicas, medidas fiscales, etc.) se explicitaban medidas dispares en cuanto a su ambición; desde la inhabilitación de cargos públicos que sobrepasen el endeudamiento, o el establecimiento del copago sanitario, a deseos genéricos del tipo “mejorar la formación profesional” o “impulsar el comercio exterior”. Con la llegada de la campaña nos tendremos que ir acostumbrándonos…
En todo caso me sorprendió el nulo papel que la jugaba la formación continua en las propuestas de recuperación. Ninguna medida sobre el tema en particular, sólo se la mencionaba de “refilón” en alguna de ellas. Tampoco en las cuatro propuestas educativas (calidad de la educación, enseñanza del castellano, colaboración universidad-empresa y formación profesional) se le da un papel a la formación corporativa y su capacidad para mejorar el principal problemas que tenemos: el desempleo. En el camino de la recuperación está necesariamente el cambio de la formación continua para crear un nuevo modelo, más eficiente en recursos y potenciado con nuevas capacidades que permitan crear “habilidades para la empleabilidad”, tal como se menciona en el informe de Pearson sobre “la educación efectiva para el empleo”.
Aunque en la actualidad hay aún una preferencia por el aprendizaje meramente académico, la situación económica está poniendo de manifiesto que se necesitan generar nuevas habilidades para desenvolverse en el trabajo, y es ahí donde la formación continua juega su papel. El sistema académico y la formación corporativa deben estar coordinados y ser coherentes, de forma que se pueda ofrecer a cualquier persona (empleada o en paro) la capacidad de planear su desarrollo profesional. No se puede pretender cambiar la educación sin cambiar la formación continua. El cambio implica generar nuevas capacidades en la formación continua para, por un lado proveer de una mejor orientación sobre la carrera profesional, particularmente en términos de conocimientos, habilidades y actitudes demandados por el mercado laboral, y por otro mejorar la capacidad de ofrecer dentro de los sectores información y oferta en relación a la calidad y la relevancia de las cualificaciones.
Esperemos que con independencia del color del nuevo gobierno se adopte entre sus medidas una apuesta por un nuevo modelo de formación continua para el empleo.
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¿Cómo medir el impacto y la rentabilidad de la formación en la empresa?
Por admin - Sin categoría - 12 septiembre, 2011
Fuente: http://www.equiposytalento.com
El próximo 28 de septiembre, ARE Alto Rendimiento Empresarial presenta un seminario gratuito dirigido a expertos en RRHH con el objetivo de descubrir cuáles son los pasos a seguir para medir el impacto y la rentabilidad de las acciones formativas en las organizaciones.
Este seminario va dirigido especialmente a directores de RRHH, jefes de persona y responsables de Desarrollo y Formación que quieran ampliar conocimientos sobre la gestión de la formación y su vinculación a los resultados del negocio.
Con este seminario, se pretende proporcionar una herramienta para los gestores de formación con la que poder obtener una métrica confiable que sirva para ver el efecto real que tiene la formación sobre el resto de la compañía.
Durante tres horas, se analizará la evolución de la formación y cuál es su contexto socioeconómico y su valor estratégico en el mismo, además de los modelos de evaluación y se ampliarán conocimientos sobre el ROI, el retorno de la inversión de esos planes y acciones formativas.
Por otro lado, los asistentes podrán afinar aún más sobre las características que debe tener un técnico como gestor de cuenta y analizar la relación entre la necesidad de la empresa y la necesidad de los propios empleados.
Finalmente, se reflexionará sobre el retorno de la inversión, pero más específicamente, en las nuevas modalidades de formación como el elearning, coaching y outdoors.
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