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Formación profesional: integrar para avanzar | Alemania Hoy
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.dw.de/
Obtener una plaza en el sistema de formación profesional alemán resulta difícil para jóvenes de origen migrante. Un proyecto lucha contra la discriminación y por más plazas para ellos.
El mercado de formación en Alemania, con cifras cada vez más bajas de abandonos en la escuela primaria y una tasa alta de interrupción de los estudios de formación profesional media y superior, busca iniciativas para reforzar la integración de candidatos a formarse en escuelas profesionales. Actualmente el acceso a una formación profesional en la empresa es complicado para aproximadamente un cuarto de los jóvenes berlineses. Por este motivo, la Asociación para el Trabajo Juvenil está decidida a luchar por conseguir una mayor oferta formativa y contra la discriminación.
Para Fehda, una joven de 18 años de origen árabe, las cosas no van tan bien, pero, aun así, se muestra optimista. Tras obtener el graduado escolar en 2011 con buenas notas “he intentado durante el último año conseguir una plaza para formarme profesionalmente como enfermera y especialista sanitaria. Me he postulado prácticamente en todas partes y, para ser sincera, pensé que lo tendría fácil debido a mis buenas notas”.
Fehda se encuentra dentro del proyecto “Formación asistida en la empresa”. Ahora conoce mejor sus puntos fuertes y sabe cómo desenvolverse en una entrevista de trabajo. Mientras tanto, ha cambiado de opinión. En lugar de enfermera, prefiere ser asistente social, porque ha reunido alguna experiencia en jardines de infancia y residencias infantiles y cree que es una labor apropiada para ella. Se quiere postular en tres empresas y cree que esta vez tiene opciones de conseguir un puesto. Tras la formación de dos años como asistente social, a Fehda le gustaría seguir formándose como educadora.
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Formación a distancia, una nueva posibilidad II
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.tecnologiapyme.com/
Hace unos días os presentábamos una serie de opciones para la formación online, con título: formación a distancia, una nueva posibilidad. En este post os hablamos de las opciones que existen en la red para llevar a cabo una correcta formación a distancia o para reuniones entre empresas, no precisamente localizadas cerca.
Con estas herramientas conseguimos expandir una herramienta, dar a conocer nuevos conceptos de la empresa, paliar las aburridas conferencias telefónicas y hasta dotar de algo de humor, al vernos, entre las relaciones dentro de la empresa. No pensemos que estas posibilidades son exclusivas para la formación, hay infinidad de opciones para su uso.
e-Learning, es nuestro amigo
Comenzamos, como casi siempre, por la menos “bonita” pero más estable de las herramientas: Totara, es una solución evolucionada de Moodle LMS que ya están experimentado con éxito organizaciones como: NZ Inland Revenue (el departamento impositivo del gobierno de Nueva Zelanda), PAZ (la mayor compañía energética de Israel) y Queensland Health (proveedor estatal de servicios de salud de Australia). Esta versión customizada de Moodle fue específicamente diseñada para el sector corporativo.
Esta propuesta si os gustará más: CourseSites es una propuesta para la creación gratuita de cursos online. Se trata de un completo sistema educativo en la Red, que ha lanzado la empresa americana Blackboard para ofrecer a la comunidad educativa el sistema de enseñanza más avanzado hoy en día, de forma completamente gratuita, a la comunidad educativa. En la práctica, ofrecer todas las funcionalidades que Blackboard da a sus clientes académicos, pero sin precio. Se puede acceder directamente en el idioma “Español” y a partir de allí crear una cuenta como “profesor/formador” (también, es posible crear una cuenta usando nuestra identidad “social media” como la de Facebook, LinkedIn, Twitter, Google, Yahoo). Se pueden crear hasta 5 cursos totalmente gratis.
Con esta opción, el mayor inconveniente que veía era el idioma, ahora no, porque está en castellano: Dokeos es una suite de aprendizaje en línea basada en software libre de origen belga. Provee todas las características que una aplicación de aprendizaje en línea necesita, desde la autoría de cursos hasta reportes, incluyendo incluye distribución de contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat en texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de registros.
Cuando sueles usar este tipo de herramientas, se suelen hacer muchas capturas para ello, nada mejor que: Greenshot, es una herramienta que nos permite crear capturas de pantalla rápidamente. Fácil de anotar y resaltar las partes de la pantalla. Enviar la captura de pantalla en un archivo, al portapapeles, una impresora o como archivo adjunto de correo electrónico.
Conclusión
Esta cantidad de opciones para el e-Learning no son aptas para “manazas” como yo que no saben crear contenidos, por ese motivo estamos preparando desde Tecnología Pyme un post sobre herramientas para la creación de contenidos que ayudarán a poder organizar y dar a conocer nuestros conocimientos de manera indexada.
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Casero: “La formación de los trabajadores es clave para lograr su reincorporación al mercado laboral”
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.que.es/
La consejera de Empleo y Economía de Castilla-La Mancha, Carmen Casero, ha asegurado que “la formación es fundamental para lograr que nuestros trabajadores, tanto los empleados como los desempleados, puedan reincorporarse al mercado laboral o mejorar sus condiciones actuales“.
En este sentido, Casero ha informado de que “en las próximas semanas saldrán publicadas en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha las órdenes de convocatoria para acceder a los cursos de formación que el Gobierno de Castilla-La Mancha pone a disposición de los ciudadanos”.
Además, ha recordado que recientemente se ha publicado una orden del 16 de agosto por la que se establecen, en el marco del emprendimiento, las bases reguladoras de subvenciones relativas al plan de fomento al emprendedor, autónomo y pyme, destinadas a la realización de acciones de investigación e innovación para la mejora de la formación profesional, así como de información y orientación profesional, y se convoca su concesión con cargo al ejercicio presupuestario 2012.
La presente Orden se enmarca tanto dentro de la denominada Estrategia Española de Empleo 2012-2014, de la Estrategia Europea 2020 y de la propia Ley de Emprendedores, Autónomos y Pymes, que crea el Observatorio Regional de Mercado con el objeto de “determinar las necesidades de mercado presente y futuro, a fin de adaptar las medidas de fomento del empleo y de apoyo a los emprendedores”.
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Aumentar la productividad mediante la formación y capacitación de las personas
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.iat.es/
Los responsables de personas y los decisores en las empresas deben “desaprender” las prácticas del pasado e interiorizar un nuevo enfoque de la formación y desarrollo de competencias de trabajadores, ya que hoy día uno de los factores más importantes para el aumento de la productividad de las empresas españolas es el talento y saber hacer de sus profesionales.
Cuando los profesionales de formación abordamos el diseño de una actividad formativa, lo primero que hacemos es recoger las especificaciones o elementos de entrada de este diseño, a saber:
- Características del grupo al que se dirige.
- A qué necesidad de los destinatarios responde, qué se espera lograr con este curso o qué se considera imprescindible que aprendan los asistentes.
- Condicionantes que debamos tener en cuenta respecto a disponibilidad, horarios, características de las salas, …
A partir de ahí, comenzaremos con el diseño curricular que consiste en:
- Especificar los objetivos, en términos de lo que lograrán las personas que asistan a la actividad formativa.
- Identificar los conocimientos que son necesarios que los asistentes adquieran para alcanzar los objetivos (contenidos).
- Describir la metodología que llevaremos a cabo para lograr que los asistentes alcancen los objetivos. ¿Cómo trabajarlos en el aula, con qué actividades?
- Identificar los recursos y medios didácticos que se requieren para implementar la metodología.
- Fijar la duración, es decir qué tiempo es necesario para asegurar que estos destinatarios, logren los objetivos teniendo en cuenta la metodología y actividades previstas?
- Especificar cómo sabremos si los asistentes logran los objetivos y el curso está bien diseñado: evaluación.
El siguiente paso consiste en establecer el perfil del formador, es decir, qué conocimientos y experiencia debe poseer la/s persona /s que imparta/n la actividad formativa y ya estamos listos para comenzar con la gestión.
¿Lo tenemos todo?, ¿es suficiente para asegurar que esta formación será eficaz y contribuirá al aumento de las capacidades de la empresa? No, la respuesta es NO.
Hay aspectos que influyen enormemente en los resultados de la formación. Además de un buen diseño y un buen formador, los más críticos, desde mi punto de vista son:
- Compromiso de la dirección, cuando la dirección o el mando correspondiente aprueba una acción formativa, debe ser consciente de que está estableciendo un compromiso tanto con las personas que acudirán a la formación (dotación de recursos, tiempos, asignación de trabajos que aseguren la aplicación de los conocimientos adquiridos), como con el resto del equipo (asegurar mecanismos de captura y transferencia del nuevo conocimiento a la empresa).
- Convocatoria e información tanto de los aspectos formales de la actividad formativa (objetivo, contenidos, duración,…) como acerca de por qué la empresa ha decidido que una persona asista a formación, a qué necesidad de la empresa responde, qué trabajos o aplicaciones posteriores de los conocimientos adquiridos se asignarán a los asistentes y sobre todo, cómo esta formación contribuye al desarrollo de las competencias que la empresa necesita que posea su personal. Esta información es clave para que los participantes en una actividad formativa aprovechen al máximo las clases ya que guiará sus intervenciones e interacciones tanto con el formador como con el resto de asistentes.
- Recursos necesarios, el material y medios didácticos descritos en el diseño del curso deben estar a disposición de los asistentes y del formador en tiempo y lugar, evitando esperas, tiempos muertos e improvisaciones.
- Competencias del formador. En mi opinión es muy importante lograr un equilibrio entre el perfil técnico y psicopedagógico de un formador. ¿de qué sirve que una persona sea una eminencia en un tema si no sabe transmitir sus conocimientos ni crear ambientes de aprendizaje?, mas vale que sea menos eminencia y posea experiencia profesonal y docente en el tema que imparte.
- Evaluación de la actividad, ¡ojo!, del curso, no de la eficacia. Una vez finalizada la formación, la empresa debe solicitar feedback a los asistentes acerca de cómo el curso ha cubierto las expectativas, la utilidad de los contenidos y el grado de aplicación que puede tener en la empresa.
- Oportunidad de la formación, es necesario que las personas que acuden a formación tengan la oportunidad de aplicar lo aprendido en el curso tras su finalización. Muchas de las causas por las que una actividad formativa no es eficaz, se debe a que los conocimientos adquiridos no se aplican o transfieren al trabajo en la empresa o a otros compañeros de forma inmediata, ocasionando que los aprendizajes no se consoliden y que la formación no haya contribuido al desarrollo de competencias.
- Conjugación con otras acciones. La formación debe formar parte de una estrategia y estar integrada en el Plan de Desarrollo de cada empleado ya que, además de ser oportuna, debe ir acompañada de otras acciones encaminadas al aumento del nivel de competencia: aplicaciones en puesto de trabajo, acciones de entrenamiento, supervisión y tutela por parte de personas que poseen el nivel de competencia a alcanzar,…
- Evaluación de la eficacia. Unos seis meses después de haber recibido la formación se debe evaluar la eficacia de la formación, en términos de aumento de capacidad y competencias del empleado y aumento de la eficacia y productividad en los trabajos que realiza. Este aspecto es una fuente de aprendizaje muy importante para los mandos y responsables de desarrollo de la empresa. Permitirá poseer criterios de decisión en un futuro que impactarán en la rentabilidad de la inversión que realiza la empresa en el aumento de su capital humano.
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Formación y desarrollo de los empleados de una empresa
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.estartap.com/
El compromiso laboral de los empleados está proporcionando, en la mayoría de las ocasiones, mediante la capacitación y el desarrollo empresarial. Se conoce que esto es un aspecto motivador muy fuerte, sobre todo entre los principios mediados en la carrera profesional de los trabajadores. La oportunidad de crecer, de seguir aprendiendo y ser capaz de tomar el trabajo correspondiente a través de programas de educación fuera de la empresa, puede ser un factor muy importante que beneficiará a ambas partes, es decir, al trabajador y a la empresa. Además, la tutoría, los distintos proyectos abordados, y la rotación laboral, son maneras en que las empresas pueden fomentar el aumento de los conocimientos y habilidades de sus trabajadores. Esto es, a menudo, muy eficaz en las estrategias de compromiso de sus empleados.
Sin embargo, existe un reto para esta estrategia. Dado que las empresas han reducido su tamaño, sobre todo por la recesión económica existente, estas pueden ser incapaces de pagar los presupuestos de formación que pueden ofrecer. Algunas empresas están siendo creativas en este ámbito, pero el costo es un factor limitante.
Otra de las preocupaciones en torno a la formación y desarrollo de los trabajadores, es que a veces los empleadores utilizan la formación como una solución para los problemas de otros, cuando, de hecho, el problema puede ser otro. Algunas empresas lanzan una solución de capacitación cuando realmente esto no es la solución al problema. Así que la formación y el desarrollo pueden ser mal utilizados como un método de compromiso para los empleados.
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Andanatura ofrece formación ‘on line’ gratuita en turismo de naturaleza para autónomos y pymes
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.lavanguardia.com/
Dentro de esta iniciativa dirigida a promover el desarrollo socioeconómico de los Espacios Naturales andaluces a través de la formación, la matrícula del curso se encuentra actualmente abierta, según ha informado Andanatura en un comunicado.
Todos los inscritos en cualquiera de los cursos recibirán además un ejemplar del juego de mesa Trivianatura, el juego de mesa de educación ambiental creado y desarrollado por la Fundación Andanatura para fomentar el conocimiento del medio ambiente entre jóvenes y adultos, que se les entregará junto con el certificado oficial del curso.
Los cursos, ‘Turismo de Naturaleza y Actividades Turísticas Emergentes’ y ‘Herramientas para la Mejora Empresarial en los sectores Agroalimentario y Artesanal’, contemplan un acercamiento teórico y práctico a los sectores económicos emergentes relacionados con el ecoturismo, destinado a promover nuevas líneas de negocio a través de la formación en herramientas para hacer las empresas más rentables y competitivas.
Por su parte, el ‘Manual de Mejora de la Competitividad Empresarial y Fomento de las Actividades Económicas Emergentes vinculadas al Turismo Sostenible en los Espacios Naturales de Andalucía’ aporta un análisis de las principales actividades económicas emergentes de los Espacios Naturales, así como los elementos empresariales y medioambientales clave para hacer más competitiva una empresa.
El proyecto incluye además asesoramiento personalizado para las pymes y micropymes, en el que se ofrecerá un servicio de orientación empresarial destinado a mejorar su competitividad empresarial y ambiental y el fomento de nuevas líneas estratégicas.
A través de las actividades formativas y el asesoramiento personalizado, se dotará a los destinatarios del proyecto de la capacitación necesaria para desarrollar nuevas líneas de negocio dentro de sus empresas o poner en marcha nuevas iniciativas.
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Las Cámaras hispano-alemanas acuerdan la implantación de la FP dual alemana
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.abc.es/
Las Cámaras de Comercio de España y Alemania firmarán hoy a las 17.15 un acuerdo sobre cooperación en el campo de la formación profesional dual. El presidente de la Asociación Alemana de Cámaras de Comercio e Industria (DIHK), Hans Heinrich Driftmann y el presidente del Consejo Superior de Cámaras de Comercio de España, Manuel Teruel, serán los encargados de firmar el acuerdo, en presencia del Secretario de Estado de Comercio español, Jaime García-Legaz.
El pacto tiene como objetivo implantar en España el modelo de Formación Profesional alemán, que establece unos fuertes vínculos entre la escuela y la empresa. El sistema de FP dual germano combina clases teóricas con prácticas en empresas durante sus dos o tres años de duración. En el proceso de aprendizaje, los jóvenes entre 16 y 20 años reciben hasta dos tercios de la formación en la propia empresa y el tercio restante en centros públicos.
Las cifras hablan por sí solas. Hasta un 78% de los jóvenes que realizan prácticas bajo este sistema en Alemania se quedan en la empresa tras acabar su aprendizaje. Se trata de copiar el éxito de un país en el que el paro apenas afecta al 8% de los menores de 25 años, frente a las tasas españolas, que superan el 50%.
El documento aborda cuestiones como la necesidad de mejorar las condiciones legales y prácticas de la formación profesional en España, con el objetivo de obtener un mayor apoyo financiero de programas europeos, y en particular del Fondo Social Europeo.
El acuerdo es más un principio de colaboración y cooperación en el que Alemania aportará su experiencia y asesoramiento. El fin no es otro que alcanzar un alto grado de cooperación entre todos los agentes para garantizar la calidad de la cualificación.
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Gobierno vasco destina 807.000 euros a ayudas para la formación en el sector agropesquero y alimentario
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.que.es/
El Gobierno vasco destinará 807.093 euros a ayudas para la formación de jóvenes investigadores y tecnólogos del entorno científico-tecnológico y empresarial del sector agropesquero y alimentario vasco.
Para ello, el Consejo de Gobierno ha aprobado, en su reunión de este martes, la Orden de la consejera de Agricultura y Pesca, Pilar Unzalu, por la que se convoca una línea de ayudas a la formación, que contempla 53.900 euros correspondientes al ejercicio 2012 y 753.193 correspondientes a créditos de compromiso para los sucesivos ejercicios.
El programa consiste en la concesión de becas para que jóvenes tecnólogos se incorporen a una empresa durante dos años para llevar a cabo un proyecto de investigación vinculado a su proceso de formación, además de la concesión de becas para trabajar durante cuatro años en la elaboración de tesis doctorales relacionadas con el sector.
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Aumenta el interés por FP
Por admin - Sin categoría - 5 septiembre, 2012
Fuente: http://www.heraldo.es
La DGA ofrece 25.000 plazas en ciclos medios y superiores, y ha ampliado la oferta en más de 600 plazas para el próximo curso. La matrícula está abierta hasta el día 17 y desde el departamento de Educación se espera superar los 18.000 alumnos del curso pasado.
Este curso se impartirán en Aragón tres nuevos ciclos de FP presenciales: Dirección en Servicios de Restauración (grado superior, en Huesca y Zaragoza), Técnico Superior en Energías Renovables (grado superior, en Huesca), y Atención a Personas en Situación de Dependencia (grado medio, que sustituye al actual ciclo de Atención Sociosanitaria, en Barbastro, Huesca, Alcorisa, Teruel, Calatayud, Ejea y Zaragoza).
Además, siete centros educativos amplían su oferta de FP a distancia para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral con los estudios. Se trata de los ciclos de grado superior de Educación Infantil (IES Martínez Vargas, en Barbastro), Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (CPIFP Bajo Aragón, en Alcañiz), Desarrollo de Aplicaciones Web (CPIFP Los Enlaces, Zaragoza) y Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad (CPIFP Corona de Aragón, Zaragoza). Y de los ciclos de grado medio de Farmacia y Parafarmacia (IES Río Gállego, Zaragoza), Instalaciones Eléctricas y Automáticas (CPIFP Pirámide, Huesca) y Gestión Administrativa (IES Tiempos Modernos, Zaragoza, e IES Sierra de Guara, Huesca).
Los alumnos que pidieron plaza en el proceso ordinario tienen hasta el 10 de septiembre para formalizar la matrícula. Después, hasta el día 17 se pueden solicitar las vacantes. Las clases comienzan el día 14 para los grados medios y el 18 para los superiores.
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Empresas de formación acusan a la Junta de desviar fondos para otros fines
Por admin - Sin categoría - 31 agosto, 2012
Fuente: http://www.larazon.es
La deuda que mantiene la Administración andaluza con estos centros asciende a 25 millones, pone en peligro mil empleos y no se atisba solución.
Sevilla- «No vamos a parar hasta que el problema se solucione por completo». Con esta vehemencia se pronunciaba el presidente de Cecap Sevilla, Juan Antonio Bardón, tras la reunión mantenida por su directiva con Miguel Rus, presidente de la Confederación de Empresarios Sevillana (CES), para anunciarle las medidas de presión ideadas para reclamar los más de 25 millones que la Junta de Andalucía adeuda a los centros de formación y que tiene al sector en una situación «crítica», con 1.000 empleos en Sevilla en peligro. Cifras que se multiplican por cuatro en la región –alrededor de 100 millones en impagos y 4.000 trabajadores al borde del precipicio– y ante las que el colectivo ha dicho basta.
En concreto, la Junta adeuda 8,5 millones a los centros asociados a Cecap Sevilla, pero la cifra «se multiplica por tres o por cuatro» si se aglutinan las 300 empresas del sector. Los impagos en algunos casos superan los cuatro años, con porcentajes que van desde el 4% restante de 2007 al 35% de 2011. «Esta deuda es consecuencia de servicios prestados. Las empresas se encuentran ante embargos de la Seguridad Social, de Hacienda, entidades bancarias, atrasos de nóminas, retrasos del pago a proveedores o una combinación de ellas», explica Bardón.
Cecap Sevilla acusa a la Junta de desviar los fondos para la formación a otros fines. «Tenemos la certeza de que el Estado trimestralmente ha transferido las cantidades correspondientes a las cuotas de formación profesional que pagan empresas y trabajadores a la Seguridad Social, de hecho fue uno de los obstáculos para acceder al plan de pago a proveedores: el Estado no iba a pagar algo que ya ha pagado», aseguró Bardón. Incluso prevé una reunión con el Ministerio para conocer al detalle las cifras. Si los juristas consultados determinan que utilizar estas transferencias para otros fines no es legal, Cecap denunciaría a la Junta.
La estructura del sector de la formación se está destruyendo (un 30% en el primer semestre) y con ella el empleo que genera. «Y el principal perjudicado, al margen de las empresas, es el desempleado, que no tiene posibilidad de acceso a formación para una necesaria ‘recualificación’», agrega.
Como ya avanzaba esta diario ayer, la asociación denunció la «falsedad» de la oferta de cursos que ofrece la oficina virtual del SAE. El dato, 3.873 cursos disponibles, es «rotundamente falso» porque «no hay oferta de formación disponible para desempleados en toda la comunidad autónoma, no están convocados, y si acaso hay 38 disponibles». En teoría, 60.000 andaluces se beneficiarían de ellos. Los retrasos que acumulan las academias impide hacer frente a nuevos compromisos y en los próximos meses «es imposible, inviable» continuar con la actividad normal: «Los centros de formación hemos financiado a la Junta».
Bardón recalcó que Cecap Sevilla «no desea entrar en confrontaciones políticas», porque «somos empresas, los únicos que podemos generar empleo por ahora», pero a título individual entiende que «si no hay tesorería, una opción ha de ser el rescate, la ayuda o como quieran llamarlo».
Las transferencias por parte de la Junta se cortaron en agosto de 2011 y la paciencia se ha agotado. «No podemos aguntar más». No esperan resultados de la reunión solicitada con la Delegada provincial de Educación. «Tenemos la sensación de que está escondida y ha delegado el problema», dijo Bardón. Por todo ello, «exigimos una solución inmediata y urgente para las empresas de formación y para los desempleados andaluces. Una solución que no puede demorarse más allá del 10 de septiembre: una primera transferencia y un plan de pago cierto para los próximos meses».
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