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Madrid innova en la formación
Por admin - Sin categoría - 23 febrero, 2012
Fuente: http://www.libertaddigital.com
El Gobierno regional vuelve a ser pionero. Ha puesto en marcha un proyecto de formación profesional dual reglada, que pide la colaboración activa de las empresas en la actualización de la FP.
Ya no somos competitivos produciendo commodities. Vamos hacia una economía de servicios basada en el conocimiento y, para ello, necesitamos formación. Pero no se trata del concepto cateto de mucha formación, sino de la formación oportuna y adecuada. A mi juicio, la mejor formación es aquella para la que existe demanda en nuestro tejido productivo y ese es un concepto al que nunca hemos atendido en España. Hasta el momento, la política ha favorecido que surgieran centros de formación como setas, a ser posible, universidades, y de todas las ramas, sin ninguna estrategia previa, porque todos queríamos ser universitarios. Así que la mayoría de los alcaldes entendieron que lo progresista era que se pudiera estudiar de todo en cada una de sus ciudades.. Cualquier ciudad que se precie tiene en sus calles una universidad pública. Fruto de ello, contamos con un porcentaje de titulados universitarios superior a la media de la Unión Europea y de la mismísima OCDE, pero al mismo tiempo nuestros jóvenes tienen la tasa más elevada de paro y se produce la incongruente situación de que hay puestos de trabajo que no se cubren.
¿A qué se debe esta situación? Pues básicamente a que nuestra oferta formativa ha crecido completamente ajena a las necesidades actuales y futuras del tejido productivo. No hemos implantado unas políticas activas de empleo estratégicas. La consecuencia no puede ser más ineficiente: la mitad de nuestros jóvenes en paro, once millones de personas sin cualificar y, más de un millón y medio de licenciados, cuya formación hemos pagado entre todos, en las colas del INEM sin ninguna expectativa de encontrar un empleo y sin haber pisado una empresa. La clave está en que se nos ha olvidado la formación técnica intermedia, es decir, la formación profesional.
Tras detectarse el problema resurgen la gran mayoría de los políticos preparando grandes planes faraónicos dirigidos, otra vez, desde su óptica para seguir siendo los protagonistas. Sin embargo, la Comunidad de Madrid ha salido de esa melé con un proyecto eficaz y que sitúa en el epicentro las necesidades reales de las empresas. El Gobierno de Esperanza Aguirre vuelve a ser pionero con soluciones eficaces de futuro y, en esta ocasión, ha puesto en marcha un proyecto de formación profesional dual reglada. Esto se basa en solicitar la colaboración del tejido productivo en el desarrollo y la actualización de la FP para poder adecuarla a las necesidades reales de las empresas, con lo cual se facilita la inserción laboral de los titulados.
En este modelo, que se desarrolla de forma paralela en la empresa y en el centro de formación, las empresas participan activamente en la definición de los contenidos formativos y en la propia organización del proceso de aprendizaje, con lo cual los jóvenes terminan con los conocimientos y las habilidades que demandan las empresas.
Los alumnos son acogidos por las empresas en un entorno productivo real, para que “aprendan haciendo”, lo cual les permite mejorar su cualificación profesional y aumentar sus posibilidades de integrarse de forma rápida en el empleo. Esa formación obtenida en la empresa tiene que ser validada por el centro educativo, que está obligado a realizar su evaluación para que se pueda obtener el título oficial de Técnico Superior en esa especialidad.
El proyecto, que ya está funcionando con éxito en la Comunidad de Madrid a través de la Consejería de Educación y Empleo, beneficia a todos. Los alumnos conocen desde el inicio su campo profesional, reciben una formación demandada por las empresas, lo cual les motiva especialmente, y, además, acceden a unas habilidades necesarias en cualquier ámbito laboral como la comunicación interpersonal, el trabajo en equipo, la necesidad de cumplir plazos o la preocupación por el trabajo bien hecho.
Los centros de formación, por su parte, ven incrementada la demanda de alumnos, actualizan sus contenidos e imparten especialidades que demanda la sociedad. Y las empresas ven resuelta la necesidad de formar profesionales para cubrir sus necesidades y mejorar su productividad, lo cual genera más empleo.
La Eurocámara pide garantías de empleo o formación para los jóvenes de la UE
Por admin - Sin categoría - 23 febrero, 2012
Fuente: http://www.elmundo.es
Difundirán en miles de empresas el nuevo sistema de formación para el empleo
Por admin - Sin categoría - 23 febrero, 2012
Fuente: http://www.abc.es
La Asociación de Centros Públicos de FP de Euskadi, Ikaslan, inicia un ambicioso plan para difundir entre miles de empresas y trabajadores vascos el nuevo sistema de formación para el empleo puesto en marcha tras el traspaso a esta comunidad autónoma de las políticas activas de empleo.
La formación continua a lo largo de la vida es uno de los ejes de este programa, que incluye entre sus novedades la expedición de certificados homologados de Formación Profesional para personas que carecen de titulación pero que pueden acreditar sus conocimientos obtenidos a través de la experiencia laboral.
Ikaslan también prevé difundir entre más de 3.000 empresas vascas las distintas vías de subvención que tienen a su alcance para la formación de sus trabajadores que, según constata esta asociación, son escasamente utilizadas por las compañías, especialmente por las de pequeño tamaño, únicamente por desconocimiento.
Existen ayudas a nivel del Estado y también de la Comunidad Autónoma Vasca, ha recalcado Esnaola, quien ha puesto de relieve la importancia que tendrá la expedición de certificados oficiales para poder “titular a personas que acrediten un oficio” en Euskadi, donde prácticamente el 43% de los menores de 25 años inscritos el año pasado en Lanbide “no tenía casi ni titulación”.
El presidente y el gestor de Ikaslan Gipuzkoa, Iñaki Larrañaga y Leontxo Valverde, respectivamente, han destacado la importancia de promocionar la formación a lo largo de toda la vida laboral para poder salir de la actual crisis económica en la que esta agrupación, que mantiene contacto con más de 9.000 firmas vascas, se afana en responder a las necesidades del tejido empresarial.
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Patronal y sindicatos pierden la exclusiva de los cursos de formación
Por admin - Sin categoría - 23 febrero, 2012
Fuente: http://www.abc.es
La reforma laboral aprobada por el Gobierno introduce cambios importantes en la formación profesional para el empleo. Uno de ellos hace referencia al diseño y planificación de esa formación, que hasta ahora correspondía en exclusiva a «las organizaciones empresariales y sindicales más representativas», según la ley 56/2003.
Sin embargo, el decreto ley de medidas urgentes para la reforma del mercado laboral que entró en vigor el pasado domingo añade, en el artículo 2 del capítulo I, «… y de los centros y entidades de formación debidamente acreditados». La introducción del citado real decreto es aún más concisa: «Se reconoce a los centros y entidades de formación, debidamente acreditados, la posibilidad de participar directamente en el sistema de formación profesional para el empleo con la finalidad de que la oferta formativa sea más variada, descentralizada y eficiente».
Esto quiere decir que tanto las organizaciones empresariales (CEOE y Cepyme) como las sindicales (fundamentalmente CC.OO. y UGT) van a perder esa exclusividad en la formación de los trabajadores, que supone unos 700 millones de euros. De esa cantidad, casi 300 millones se destina a la formación de personas ocupadas y el resto a desempleados.
Esos 700 millones de euros se reparten en teoría entre más de 3.000 organizaciones empresariales y sindicales de todos los ámbitos: nacional, autonómico, provincial y local. Solo la patronal tiene unas 2.900 organizaciones.
El Servicio Público de Empleo Estatal (antiguo Inem) destinó el año pasado a planes de formación de personas ocupadas 293,4 millones de euros. Ese dinero está incluido en el presupuesto de la Fundación Tripartita, que en 2011 superó los 3.000 millones de euros, y que es el organismo que se encarga principalmente de gestionar la formación de los trajadores en nuestro país, tanto los que están en paro como los que están en activo.
La Fundación está participada por la Administración, los empresarios y los sindicatos y su financiación procede de la recaudación de las cuotas de formación profesional —0,70% de la base de cotización por contingencias comunes a la Seguridad Social: el 0,60% lo aporta la empresa y el 0,10% el trabajador— y que el año pasado sumó casi 2.000 millones de euros, del Fondo Social Europeo (100 millones) y del Servicio Público de Empleo Estatal (934 millones).
Los 3.000 millones de euros presupuestados por la Fundación Tripartita para la formación en 2011 se verán notablemente recortados este año por las medidas de ajuste del Gobierno. Además, la crisis está provocando un descenso importante de la recaudación de las cuotas a la Seguridad Social, tanto de los empresarios como de los trabajadores. Asimismo, este año terminan las ayudas del Fondo Social Europeo, cuya prórroga debe ser negociada por el Gobierno de Mariano Rajoy.
Reestructurar y potenciar la Formación profesional para el empleo es uno de los objetivos de la reforma laboral. En este sentido, y como novedad, cada trabajador tendrá una cuenta de formación asociada a su número de afiliación a la Seguridad Social, que llevará consigo durante toda su vida laboral.
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‘El 40% de los participantes en planes de formación y empleo logró la inserción
Por admin - Sin categoría - 23 febrero, 2012
Fuente: http://www.laverdad.es
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Los idiomas, claves en la formación
Por admin - Sin categoría - 23 febrero, 2012
Fuente: http://www.rrhhdigital.com
Los idiomas se han consolidado como un requisito casi indispensable para cualquier persona que quiera tener un CV más completo y que quiera optar a un trabajo con mayores aspiraciones.
Los maters y la formación complementaria son también requisitos que buscan las empresas a la hora de contratar personal, pero los idiomas es algo que parece que con el paso del tiempo ya se da por su puesto que se debe saber y conocer, aunque la realidad es algo diferente.
Cada día son más las personas que apuestan por completar su formación con el aprendizaje de nuevos idiomas. Saber inglés, además del idioma materno, es algo, por fortuna, más común en nuestros días.
Por ello desde RRHH Digital hemos querido conocer la opinión de los expertos en la materia y saber cómo se encuentra actualmente este sector.
La primera cuestión que hemos querido analizar con los expertos consultado es si piensan que los idiomas son tan decisivos a la hora de encontrar un empleo.
Belen Calleja Product Sales Manager de EF Corporate Language Learning Solutions, ha comentado que “un nivel avanzado de inglés impulsa la carrera profesional y aseguran un mayor salario”. Según el informe EPI (English Proficiency Index) elaborado por el EF al que hace referencia Belén Calleja, “Los directores de recursos humanos de todo el mundo afirman que los candidatos con niveles de inglés por encima de la media local destacan del montón y se aseguran un salario de un 30% a un 50% por encima de otros candidatos con cualificaciones parecidas pero sin inglés”.
Otra de las voces autorizadas con las que contactamos fue Iñaki Nieto Director de Kleinson, que nos apuntó sobre esta cuestión que “En la situación actual que estamos viviendo, el conocimiento de otras lenguas es más que decisivo en los procesos de selección de las empresas. Vivimos en un mundo globalizado en el que dominar los idiomas nos abrirá las puertas para encontrar un empleo bien remunerado en cualquier lugar”.
Tony Maguire, Director de Formación a Empresas en The English Centre, quiso destacar la importancia del inglés en la formación de cualquier profesional, “hoy en día los responsables de selección de personal en las empresas exigen un nivel alto de inglés para nuevas incorporaciones. De hecho no es inusual que parte del proceso de contratación se realice en inglés. En un mundo cada vez más global, cobra mucha más importancia el dominio de idiomas. Puede ser clave para encontrar un empleo y los candidatos elegidos suelen dominar uno o más idiomas”.
Por último, Rober Taracido, director de Marketing de Capman Testing Solutions, ha querido señalar que los idiomas son fundamentales, “no solo por la obligatoriedad a la hora de encontrar trabajo fuera de nuestras fronteras si no por la necesidad obvia por parte de las empresas españolas de internacionalizar sus operaciones debido al frenazo en el consumo interno”.
La segunda cuestión que quisimos saber por parte de nuestros expertos era conocer cuáles están siendo los cursos de idiomas más demandados en la actualidad.
Belén Calleja (EF Corporate Language Learning Solutions) destacó al inglés como el idioma más demandado “adultos y profesionales, los cursos más demandados son intensivos en el extranjero de corta duración (entre 1 y 3 semanas) enfocados en Business English.
Por su parte, Iñaki Nieto (Kleinson) señala que “a nivel particular, los cursos más demandados, son los vinculados con el desarrollo profesional de las personas. La demanda del curso de inglés para entrevistas de trabajo o inglés para negocios está creciendo exponencialmente”. Iñaki quiso también subrayar que a nivel empresarial “los cursos más demandados por los clientes de Kleinson son los cursos ad hoc. Los responsables de RRHH se han dado cuenta que la época de los cursos de inglés generalista, ofrecidos como beneficio social ha terminado”.
Mientras Tony Maguire (The English Centre) considera que “el inglés está considerado como el primer idioma de comunicación internacional. Es imprescindible. Por lo tanto sigue siendo el idioma más demandado. De hecho, representa el 90% del trabajo de The English Centre porque la gran mayoría de ofertas de trabajo exigen un nivel alto de este idioma”. También ha querido subrayar el aumento de estudiantes de chino”.
Por último, Rober Taracido (Capman Testing Solutions) ha resaltado que “el inglés sigue siendo, de largo, la lingua franca en los negocios. El Francés se mantiene estable en el número 2 perseguido por el Chino. El Alemán ha subido pero creemos que es una situación coyuntural”.
La tercera cuestión que quisimos poner sobre la mesa de nuestros expertos es ¿qué nivel medio tienen los españoles en idiomas?
Belén Calleja (EF Corporate Language Learning Solutions) ha señalado que “España está a la cola en Europa en cuanto a idiomas. A mediados de los 80, España ocupaba el 45º lugar en el mundo en cuanto a gastos educativos per cápita, muy por detrás de la mayoría de los países de Europa occidental. Las radicales reformas educativas llevadas a cabo en los 90 y en 2000 suponen que hoy en día, los niños se educan en España conforme a un estándar más en línea con el de sus vecinos. No obstante, el caso de España demuestra que son necesarios muchos años hasta que una reforma educativa se refleje en la población adulta”.
Iñaki Nieto (Kleinson) ha subrayado que “los españoles tienen el peor nivel de inglés de Europa sólo por delante de rusos y turcos, y prácticamente igualados con los italianos en un nivel bajo de conocimientos. Todavía tienen que pasar años para que el impulso que el aprendizaje del inglés tenga resultados en la formación de las nuevas generaciones de profesionales.”
Por su parte, Tony Maguire (The English Centre), ha querido indicar que “aunque parece que el nivel medio va mejorando con los años, la dura realidad es otra. Queda mucho, pero mucho camino por correr. España es el país con el peor nivel de inglés de toda la Unión Europea. Según el English Proficiency Index el nivel medio es bajo. Esto, en mi opinión es inaceptable. Hay que cambiarlo ya”.
Por último, Rober Taracido (Capman Testing Solutions) ha resaltado como referencia “a los últimos datos de puntuaciones TOEIC a nivel mundial, 2010, nos sitúan en una media de 667 puntos sobre 990, el País número 18 de los 39 que componen el estudio. Por delante tenemos Países como Bélgica (806), Alemania (786), Portugal, (763), Francia (719), Marruecos (683) o Italia (676)”. Además, ha señalado que sería “interesante también fijarnos en los BRIC. De ellos, India no aparece en el informe al ser el Inglés una lengua Oficial del País, los datos de Brasil (622), Rusia (653) y China (623) nos indican que, no solo son más competitivos (en cuanto a costes salariales y productividad) que nosotros, si no que están muy cerca nuestro en conocimientos de Inglés”.
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Titulacion y formacion
Por admin - Sin categoría - 26 enero, 2012
Fuente: http://www.diariocordoba.com
No hay quien lo entienda, o fallan las estadísticas o hablamos de cosas distintas. Oímos las quejas de jóvenes en paro que dicen ser la generación mejor preparada, con títulos universitarios, conocimiento de idiomas y experiencia de viajes, y se acaba de publicar un estudio que muestra que España, con un 31%, frente a la media europea del 19%, es el país con más sobrecualificados, es decir, personas con título universitario que buscan trabajo. Pero frente a estas cifras tan color de rosa aparecen las terribles cifras negras de unos de 650.000 licenciados en paro, un índice de abandono escolar del 30%, y un 22% de jóvenes que ni estudian ni trabajan. ¿Cómo explicar estas aparentes paradojas? Quizás la respuesta esté en que confundimos titulación con formación y formación con cualificación.
Una titulación académica superior debería significar una mayor formación, pero, desgraciadamente, esto no es siempre así. España, en los últimos años, ha sufrido una verdadera epidemia de “titulitis”; todo el mundo sueña en tener un título universitario, como decía un padre: “Yo prefiero tener a mi hijo licenciado en paro que trabajando con un mero FP”, y para satisfacer esta creciente demanda han proliferado los centros universitarios como meras expendedurías de títulos. Sacar una licenciatura en España no es difícil si uno tiene tiempo y dinero. Con exámenes de junio, septiembre y diciembre, asistiendo a un mínimo de las clases, acumulando asignaturas pendientes, copiando los apuntes de clase de un compañero, y alargando la carrera dos o tres años, al final, “sin haber leído nunca un libro” como afirmaba un recién licenciado, se saca el tan deseado título, pero, naturalmente, con muy poca formación.
La formación no es el título universitario, ni la mera acumulación de conocimientos o la capacidad de repetir lo que dicen los libros de texto o lo que se ha oído en clase. Formación universitaria es dar forma a un ser humano social, dándole la capacidad para analizar situaciones complejas y sintetizar multitud de factores; formación es desarrollar el sentido crítico, la creatividad para buscar soluciones nuevas a viejos problemas, el valor para asumir riesgos, el espíritu de trabajo, la capacidad de esfuerzo, la disposición para el trabajo en equipo, y la profundización en los valores morales y cívicos que se les debieron inculcar desde la escuela primaria. Pero en el mundo actual en el que el joven busca trabajo, no basta una mera titulación con una buena formación humana, es necesaria una reconocida cualificación, es decir, la adecuación de su bagaje intelectual y profesional a las necesidades del mercado de trabajo. Hoy, por ejemplo, se necesita una básica adecuación lingüística, pues el conocimiento de algún idioma extranjero es esencial, pero ¿cuántos jóvenes terminan la licenciatura pudiendo mantener una conversación, mínimamente correcta, en un idioma extranjero? Se necesita, también, una realista adecuación geográfica. El trabajo no busca al joven, es el joven que ha de ir a buscarlo donde sea que esté, pero ¿cuántos licenciados están dispuestos a cambiar de residencia para ir a trabajar en otros lugares lejos de su terruño, sea en España o fuera de España? Pero, sobre todo, se necesita una sólida adecuación profesional. Algo falla en nuestro sistema universitario cuando el 13% de nuestros licenciados están en paro y, entre los que trabajan, casi la mitad realizan trabajos de cualificación inferior a sus estudios. En la era de las nuevas tecnologías hay en las universidades españolas cuatro veces más estudiantes en carreras de Letras que en las de Ingeniería; solo en Empresariales hay el doble número de alumnos (132.48) que en las carreras de Biología, Física, Química, Bioquímica y Biotecnología juntas (56.926). ¿Se necesitan hoy, realmente, tantos gerentes o administradores de empresas o 102.116 estudiantes de Derecho o 55.000 de Psicología? Sin minusvalorar para nada las carreras de Letras, no hay duda de que hay un desajuste entre los estudios universitarios y las necesidades reales del mundo laboral. La Formación Profesional sigue teniendo una baja estima social y, sin embargo, el 71.5% de los titulados de FP grado medio, y el 81.8% de los de FP superior encuentra trabajo al año de terminar sus estudios. ¿No será que en vez de supercualificados, tenemos una generación de inadecuadamente cualificados?
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El 80% de los empresarios satisfechos con la formación de los alumnos de FP
Por admin - Sin categoría - 26 enero, 2012
Fuente: http://www.larazon.es
La Formación Profesional (FP) sigue siendo la mejor cantera de nuestras empresas y una muy buena opción para aquellos que quieran aprender algún oficio con el que ganarse la vida o para aumentar sus conocimientos de cara a la obtención de una cualificación académica superior. Y es que a pesar de la crisis y el desempleo, todavía siete de cada diez alumnos que terminan sus estudios de FP y quieren trabajar lo consiguen pronto.
En Castilla y León este año están matriculados cerca de 40.000 alumnos, un 5,93 por ciento más que el pasado curso, en 190 centros en los que 3.231 profesores imparten asignaturas de 925 ciclos formativos de grado medio y superior, con un total de 99 titulaciones diferentes. Éstos son algunos de los datos de la FP en nuestra Comunidad, entre los que destaca también la colaboración de 5.400 empresas. Un reciente estudio de la Consejería de Educación revela que ocho de cada diez de estos empresarios que colaboran están satisfechos con la formación de los alumnos. Como única pega, reclaman a estos estudiantes una mayor iniciativa.
El director general de FP de la Consejería de Educación, Enrique de la Torre, tiene claro que la Formación Profesional debe ser un proveedor de personal cualificado, y que para ello es vital que los sectores académico y empresarial vayan juntos de la mano, «para mejorar la empleabilidad de los alumnos cuando terminan sus estudios, pero también para mejorar la formación contínua de los que ya están trabajando en una empresa». De la Torre asegura que la FP está llamada a combatir y reducir en los próximos años el 23 por ciento de abandono escolar temprano existente en Castilla y León, y apuesta también por la Formación Profesional como el espacio ideal para fomentar el autoempleo y la cultura de la innovación empresarial entre los jóvenes castellanos y leoneses.
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Navarra: Las plazas de formación para desempleados pasan del 30 al 40%
Por admin - Sin categoría - 26 enero, 2012
Fuente: http://www.diariodenavarra.es/
Las largas colas en busca de una plaza para un curso de formación e incluso noches en la calle con frío y niebla fueron noticia la semana pasada. Por el incremento de la demanda, principalmente entre los desempleados, y del paro, el Servicio Navarro de Empleo ha decidido introducir cambios en la oferta formativa para dar cabida a más gente sin trabajo, un 12,48% más. De hecho, de las 15.450 que se atendieron en 2011, se prevé que este año la cifra se incremente hasta los 17.379, “aunque podrían ser más”.
Este incremento, cifrado en unas 2.000 personas, se realizará tanto en la oferta formativa que depende de los sindicatos UGT y CC OO, así como la de la Confederación de Empresarios de Navarra (CEN). Las plazas reservadas para desempleados en los cursos de formación de estas tres entidades pasarán del 30% al 40%. “Hemos ampliado las plazas reservadas en esta oferta formativa del 30%, del pasado año, al 40% de las presente edición. Es el máximo que marca la normativa”, señaló el director gerente del Servicio Navarro de Empleo, José Javier Esparza.
Además, la oferta que depende de este organismo también se va a incrementar, excepto en el caso de los itinerarios de empleabilidad, que para este año desaparecen y en 2011 acogieron a 723 personas, y la de las escuelas taller y talleres de empleo, que desciende de 662 alumnos a 611. Sin embargo, los cursos que dependen del Servicio Navarro de Empleo, que adjudica a centros de formación tras un concurso público, la oferta del Centro de Formación en Energías Renovables (Cenifer), y la del Centro de Formación Iturrondo se verán ampliadas. “En un principio, hemos realizado una previsión de incremento a la baja, pero puede que finalmente podamos atender a entre 2.000 y 3.000 personas más”, explicó Esparza.
Con el mismo presupuesto
El director gerente del Servicio Navarro de Empleo añadió que la oferta formativa se incrementa aun manteniendo el mismo presupuesto o incluso cuando éste es un poco más bajo. El año pasado, este organismo invirtió en cursos para desempleados 16.264.500 euros, mientras que, en este caso, destinará a este capítulo 16.101.000 euros. “Prácticamente se mantiene. En la mayor parte de las partidas, el presupuesto es similar, excepto en las escuelas taller que desciende en unos 500.000 euros”, apuntó Esparza.
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Carta de Servicios del Instituto Aragonés de Empleo
Por admin - Sin categoría - 19 enero, 2012
Fuente: http://www.boa.aragon.es/
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS
Los alumnos tienen derecho a:
• Recibir una formación de calidad, actualizada al mercado de trabajo, en unas instalaciones y con unos equipos adecuados y suficientes.
• La gratuidad del curso, incluido el material de consumo y los medios didácticos empleados.
• Ayudas económicas en el caso de estar desempleado/a, para gastos de transporte,
manutención y alojamiento (según el caso y condiciones).
• Becas, en el caso de estar desempleado/a y tener una minusvalía como mínimo del 33%
reconocida oficialmente, o participar en cursos del programa de “Apoyo a la integración
laboral de las personas con riesgo de exclusión”.
• Tener cubierto el riesgo de accidente derivado de la asistencia al curso y a las prácticas.
• Obtener un diploma al final del curso, si se ha superado con aprovechamiento y ha asistido
como mínimo al 80% del total de horas del curso.
• Obtener un diploma acreditativo de las prácticas realizadas.
• Expresar su propia valoración y opinión, mediante encuestas anónimas y voluntarias.
• Recibir información y orientación laboral.
• La protección de sus datos personales de acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica
15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal y la normativa
reglamentaria que la desarrolla y específicamente a que sus datos personales no sean
utilizados sin su consentimiento expreso, y revocable, para fines distintos de los
relacionados con la formación para el empleo establecidos en la normativa que la desarrolle,
así como de su seguimiento estadístico.
Los alumnos tienen la obligación de:
• Asistir al curso, respetando los horarios de entrada, salida y descanso.
• Seguir el curso con aprovechamiento, manteniendo una conducta adecuada.
• Respetar y cumplir las normas de prevención de riesgos laborales propias de la materia que
está desarrollando.
• No abandonar el curso una vez iniciado para incorporarse a otro del Plan de Formación para
el Empleo de Aragón.
• Justificar documentalmente las faltas de asistencia.
• Aportar la documentación que se le solicite y responsabilizarse de su veracidad.
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